ACTIVIDADES PARA LAS 4 SEMANAS DEL MES DE AGOSTO: DEL 3 AL 31 DE AGOSTO

MATERIAL ANÁLOGO PARA TRABAJO EN CASA

 

ÁREA O ÁREAS TRANSVERSALES – DIMENSIONES TRANSVERSALES	Educación Religiosa y Educación ética y Valores Humanos
DOCENTE O DOCENTES	Juan Gabriel García, Beatriz Ramírez y Dalgil Stepfanny Mejía
GRUPO, GRADO O CICLO	Ciclo 4: Grado 8°
TIEMPO PARA DESARROLLAR	ACTIVIDADES PARA LAS 4 SEMANAS DEL MES DE AGOSTO: DEL 3 AL 31 DE AGOSTO
INDICADOR DE DESEMPEÑO	Descubre los valores que hacen a la persona un ser social
NÚCLEOS TEMÁTICOS RELACIONADOS	Valores humanos y sociales Valores Espirituales

Actividad	Para desarrollar en Agosto	Fecha de entrega
Taller 1	Del 3 al 7 de agosto	Viernes 14 de agosto
Taller 2	Del 10 al 14 de agosto
Taller 3	Del 17 al 21 de agosto	Viernes 28 de agosto
Taller 4	Del 24 al 28 de agosto

 

Un saludo muy especial para todos los y las estudiantes del grado 8° de la I.E. Barrio Olaya Herrera. Para los meses de Agosto y Septiembre trabajaremos en el área de Educación religiosa y Ética y Valores, unos temas relacionados con las habilidades que necesitamos para compartir con los otros, en el hogar y para cuando podamos socializar después del confinamiento. ¡¡¡BIENVENIDOS!!!

 

ATENCIÓN: Para este segundo período, la profesora  STEFANNY MEJÍA calificará todos los trabajos de Ética y Religión de los grados  8°, favor enviar las actividades sólo a ella, al correo:

docentemediatecnica2020@gmail.com – o al whatsapp: 3114359254.

El asunto del correo electrónico deberá escribirse de la siguiente manera:

Asunto: Ética y Religión // Taller 1 y 2 // Agosto // Nombre del estudiante // Grado y Grupo

 

Las actividades se pueden desarrollar en hojas de block o en uno de los dos cuadernos.

 

 TALLER 1: Semana del 3 al 7 Agosto

TEMA: CRECIENDO EN EL AMOR

EL VALOR DEL AMOR

 

Cómo se desarrolla el amor: el valor del amor se desarrolla cuando:

• Trato de ser consciente de hacer el bien, sin causar daño a las personas ni a la naturaleza.

• Doy reconocimiento a los que actúan bien, sin aprovecharme, ni engañarlos.

• Aprecio el interés propio; pero respeto los intereses y derechos de todos.

• Soy ejemplo de dar sin esperar pago alguno, sino por el amor en sí mismo.

Pienso positivamente:

“Cuando actuamos con una conciencia de amor, todo comportamiento es permitido”

“El amor reconoce el valor esencial del ser humano, sin importar su apariencia, ni sus condiciones, habilidades o limitaciones”

Decálogo del amor:

1. El reconocimiento y afecto incondicional a todas las personas y la naturaleza.

2. El amor no debe fingirse.

3. Reconozcamos en el amor una expresión de la esencia humana.

4. Lo opuesto al amor es el odio, la envidia, la soberbia, la cerrazón a ser feliz.

5. Abrirse al amor es llenarnos de esperanza, lo contrario es el sinsentido de la existencia.

6. Sin amor podemos gozarnos en placeres; pero sólo el amor perdura.

7. No es necesario entender por qué amamos, para comportarnos amorosamente.

8. El amor predica con el ejemplo.

9. Envidiar el bien ajeno, es disminuir nuestro propio bien. 

10. Vivir feliz significa encontrar el amor en todas las cosas.

 

Qué implica el amor en nuestra familia.

• Comprender profundamente lo valioso del amor, superior a la disciplina, dando oportunidad a todos de superarse en su camino de perfeccionamiento.

• La integración y desarrollo de la familia, requieren del amor.

• Prescindir del amor es llevar a la bancarrota la esencia de la familia; sin el amor cuando mucho lograremos una familia ordenada, pero no amorosa.

 

Actividad 1: LECTURA Y TALLER

 “EL AMOR NO NACE, SE HACE”

 Marianela está pasando por una crisis sentimental que la mantiene muy preocupada. A pesar de sus dieciséis años, ha tenido ya algunos “noviazgos pasajeros”. Entre ellos, unos que pensó equivocadamente, sería el definitivo. Lo de Luis fue cuestión de dos semanas. El muchacho la atrajo porque un día, en el liceo, le ayudo a resolver un problema de matemáticas y le acaricio el cabello tímidamente. Pero pronto cayó en la cuenta de que en realidad era un adolescente, casi un niño, que sabía apenas nada del amor. Sin disputa alguna siguieron sus caminos, quedando como simples amigos de estudio. Para ambos fue la primera experiencia, el primer intento de noviazgo.

 

Luego entró en su vida Alberto, un año mayor que ella y también compañero del colegio. Se enamoró de él porqué era el representante del curso. Todas lo admiraban por su seriedad y aplicación. Le pareció el chico ideal. Pero pronto descubrió en él, algunos defectos notables que le desagradaron, tales como la costumbre de mandar y de hacerse obedecer.

 

-“Es un chico estupendo”, se decían unas a otras. Pero pronto se desengañaban de esta simpatía. Alberto era un joven como los demás con sus defectos y sus cualidades. Marianela también sigue siendo  buena amiga de él, pero nada más.

 

Después conoció a Héctor en casa de unos amigos. Su alegría desbordante, sus chistes, sus gracias, todo lo que hacía, le parecía maravilloso a Marianela. Hasta sus groserías. Salieron dos o tres veces juntos, al cine. Pero, poco a poco, Marianela también se fue desengañando de él. Era un aprovechado. En la oscuridad de la sala o en la discoteca metía las manos donde no debía y le sugería acciones con las cuales la muchacha no estaba de acuerdo. Así es que un día, al despedirse, le dijo adiós. No deseaba verse más con él.

 

Algo semejante le paso con Ernesto. Le pareció un “desvalido” al verle solo en el parque, frente a su edificio. No tenía amigos, o al menos esa impresión le daba. Miraba al vació y era como un espectador mudo e indiferente ante todos los transeúntes  que pasaban delante de él. Su forma de vestir, muy descuidada, y su andar desgarbado, hicieron surgir en la quinceañera Marianela su instinto de mujer.

El se fijo un día en ella. Al pasar, le sonrió y desde entonces  intimaron cada vez más. Ernesto  hablaba con cierta inteligencia de mucho temas. Se ve que había leído infinidad de libros, pero sin digerirlos. Su lógica era del todo correcta.  Sabía muchos “slogans” de memoria y tenía en la cabeza cientos de frases hechas.

Pero todo era postizo. En el fondo Ernesto era un incipiente “despojo” de hombre. Ni estudia ni trabajaba. Y de vez en cuando volvía a su primera experiencias con la “hierba maldita”.

La compasión que sufrió Marianela en un principio hacia al muchacho se torno después en indignación, al ver lo difícil que era hacerle comprender sus errores. Se convenció, al fin, de que nada mas podía hacer y lo dejó en el mismo lugar en que lo conoció.

Y luego, Rafael... Ya hace 6 meses conoció a Rafael, cuando este atravesaba la más aguda crisis del sentimentalismo adolescente. Rafael era amigo de los hermanos mayores de Marianela y pertenecía a una familia cordial y abierta a las decisiones de sus hijos.

El flechazo fue mutuo. Después el primer día de su “encuentro” Rafael la llamaba una y otra vez por teléfono. Se pegaba al audífono y se pasaban horas y horas sin darse cuenta, hasta que alguno de sus hermanos se lo advertía, o recibían un duro regaño de sus padres por perder tanto tiempo y mantener el aparato ocupado. En el fondo, sin embargo, los padres de ambos veían bien la relación. Podría ser un buen matrimonio al cabo de unos años.

 

La familiaridad de Rafael con los padres de Marianela llego a ser total, y mayor aún con los padres de él. Iban a ambas casas con la mayor confíanza. Todos estaban convencidos de que “el noviazgo” iba enserio.

Esta seriedad con que todos tomaron su noviazgo atemorizó a Rafael. En el fondo, se sentía un adolescente y no encontraba fuerzas para tomar en serio algo que, por fuerza, debía mantenerse en el aire durante años. Todavía estaba en 8° de bachillerato y no sabía que profesión elegir. Necesitaba apoyo, tiempo para conocer más la vida y a la misma Marianela. Así es que, un día se lo dijo. Ella rompió a llorar. Pensó en qué iban a decir los demás.

 

Se le había entregado por completo a cautivar el amor que había entre ambos…

Hoy Rafael está ennoviado con Julieta una vecina frívola; con ella está pasando aventuras fascinantes, aunque todos dicen que no es más que una salida poco seria, un desquite, ya que volverá pronto al lado de Marianela.

Y pudiera ser que sí, que llegue a ser la mujer de su vida. Pero mientras tanto he caído en la cuenta de que no tenía edad para pensar en el matrimonio y de que carecían de experiencia  para quedarse juntos de una vez.

La experiencia enseña…

 

El caso de Marianela y rafa es sumamente elocuente a la hora de probar que el noviazgo serio tiene su hora oportuna. Hay que buscarla y esperarla. Para llegar a él, los adolescentes y jóvenes necesitan tener antes amistades “informales”, sin ninguna clase de compromiso firme. El contacto amistoso con el otro sexo es el primer paso en busca del amor  sincero. Es una etapa que casi todos deben atravesar. Digo “casi todos” porque son frecuentes los casos, aunque siempre excepcionales, en los que un muchacho y una muchacha se conocen y se entregan el uno al otro desde los primeros años de la pubertad hasta la hora de contraer matrimonio.

 

El ser humano no se basta por sí mismo. Necesita dar y recibir. El recién nacido depende por completo de los demás, sobre  todo de sus padres. Esta relación total con los progenitores establece vínculos estrechos que no es fácil perder. Por eso el adolescente y el joven necesitan tiempo para saber que un día deben empezar a ser ellos mismos y así llegar al estrecho contacto con otra persona (novia) ajena a su familia.

Por eso ha de pasar antes por enamoramientos parciales, es decir, por noviazgos en los que prevalece aún el egoísmo y no se posee el sentido de “darse”. Pasar de una relación con los de la propia sangre, a otra con un ser de distinta consanguinidad y de diferente sexo, supone unos compromisos de madurez que no se pueden superar de un golpe.

 

RESPONDAMOS DE FORMA PERSONAL, CADA UNO EN SU CUADERNO:

1. Hacer un escrito, explicando los puntos que más te llamaron la atención de la historia de Marianela.

2. ¿Qué es para ti la felicidad? Investiga y copia tus conclusiones.

3. ¿Por qué crees que la experiencia nos enseña en este tipo de relaciones?

4. ¿Qué significado tiene el título del relato? debes ponerle otro título, cuál? Y explicar por qué.

5. ¿Qué mensaje nos quiere transmitir la historia?

6. ¿Cuándo crees que es la edad ideal de un muchacho o muchacha para ennoviarse? explica porqué.

7. ¿Crees que Marianela hizo las cosas bien? si o no y explica muy bien.

8. ¿Es bueno sentir compasión por los demás, por qué? explica muy bien.

9.  Dice el texto: “con ella está pasando aventuras “fascinantes”: ¿Qué entiendes por esas aventuras? Explica bien

10. Explica bien 5 valores que resaltarías de este relato.

 

TALLER 2: Semana del 10 al 14 Agosto

Mi opinión sin agresión: saber decir No.

En estos talleres hablaremos y trabajaremos sobre el valor de LA ASERTIVIDAD, es decir, LA CAPACIDAD DE EXPRESAR NUESTROS PENSAMIENTOS Y EMOCIONES SIN AGREDIR A LOS OTROS. También la asertividad está relacionada con saber decir No.

Es así como:

·  Aprenderemos a conectar con el otro mediante mensajes positivos.

·  Aprenderemos a decirnos a nosotros mismos y a los demás cosas agradables, a aumentar nuestra autoestima y a fortalecer las relaciones en el hogar y con nuestros amigos.

Actividad 1: LEE CON MUCHA ATENCIÓN:

 

Saber comunicar o compartir nuestras emociones, deseos y pensamientos sin agredir o ser agredidos es muy importante. Esta habilidad se conoce como ASERTIVIDAD y se debe practicar todos los días para poder tener unas mejores relaciones con nuestra familia, amigos y/o pareja.

Si ante una situación que no me agrada simplemente hago como que no pasó, entonces asumimos una conducta y/o comunicación pasiva. Si, por el contrario, no controlo mis emociones y agredo al otro físicamente o con palabras, pues mi conducta es agresiva. PERO SI IDENTIFICO MIS EMOCIONES Y  LAS MANIFIESTO DE FORMA RESPETUOSA, MI COMUNICACIÓN ES ASERTIVA.

Las respuestas asertivas se caracterizan por expresar: QUÉPASÓ, CÓMO ME HIZO SENTIR ESE HECHO Y CUÁL ERA LA ACTITUD DESEADA.

Mira este ejemplo: Estas esperando a un amigo hace rato. Ha pasado más de 40 minutos y no llega. Te sientes molesto. Cuando por fin aparece: ¿Cuál sería tu respuesta o tu actitud?

  

1.     En esta actividad debes realizar en una hoja de block una cartelera donde dibujes 5 valores y a cada valor una frase, ésto para que no olvides las actitudes de la asertividad, también compártela con tu familia.

2.  En esta actividad debes pensar en 2 situaciones que te hayan pasado, así como en el ejemplo de la primera actividad, una con un amigo y otra con un familiar. Debes explicar qué tipo de actitud asumiste en esa situación y debes escribir cómo fue tú respuesta. También escribe cómo hubiera sido tu reacción si hubieras asumido los otros dos tipos de conducta.

 

En algunos casos, por el afán de ser aceptados por nuestra familia y amigos aceptamos hacer cosas con las que no estamos de acuerdo y que nos afectan. Pregúntate siempre ¿Cómo me siento ante esta petición?¿Estoy de acuerdo o no? ¿Esto es positivo o negativo para mí?

TALLER 3: Semana del 17 al 21 Agosto

 JESÚS Y LA COMUNIDAD DE LOS DOCE APÓSTOLES

 Competencias: Identifica a los doce apóstoles y explica el proceso de su vocación y seguimiento de Cristo.

Identifica las características que Jesús asignó a su comunidad de discípulos como distintivos de su ser y misión.

 En un determinado momento, Jesús elige de entre estos discípulos que le siguen a un grupo especial de doce que forman el círculo más íntimo en tomo a él. Ellos son el núcleo más importante de discípulos y también el más estable. La mayoría de ellos no tienen un relieve notable como individuos. Varios de ellos pescadores del lago, los demás seguramente campesinos de aldeas cercanas. Los Doce son gentes sencillas y poco cultas que viven de su trabajo. No hay entre ellos escribas ni sacerdotes.

 Nombres: Pedro, Andrés, Santiago El Mayor, Juan, Felipe, Bartolomé, Tomás, Mateo, Santiago El Menor, Judas Tadeo, Judas Iscariote y Simón el Cananeo.

 Sin embargo, hay diferencias entre ellos. La familia de Santiago y Juan pertenecía a un nivel social elevado. Su padre, llamado Zebedeo, poseía una barca propia y tenía jornaleros que trabajaban para él. Probablemente mantenía relación con las familias que se dedicaban a la salazón de pescado en Betsaida y Tariquea (Magdala). Pedro y su hermano Andrés pertenecían, por el contrario, a una familia de pescadores pobres. Probablemente no tenían barca propia. Solo unas redes con las que pescaban desde la orilla en aguas poco profundas. Así vivían no pocos vecinos de las riberas del lago. Los dos hermanos trabajaban juntos. Habían venido de Betsaida buscando probablemente más facilidades para su modesto trabajo. Pedro se había casado con una mujer de Cafarnaúm y vivían formando una familia múltiple en casa de sus suegros. Lo único que dejan para seguir a Jesús son sus redes.

 El grupo era bastante heterogéneo. Algunos, como Pedro, estaban casados, otros eran tal vez solteros. La mayoría había abandonado a toda su familia, pero Santiago y Juan vienen con su madre Salomé, lo mismo que Santiago el menor y Joset, a los que acompaña su madre María. La mayoría provienen de familias judías tradicionales y llevan nombres hebreos; sin embargo, Simón, Andrés y Felipe, nacidos los tres en Betsaida, parecen haber vivido en ambientes más helenizados y llevan nombres griegos.

A Felipe, su padre le puso el nombre del tetrarca. Probablemente Felipe y Andrés hablaban griego y, por ello, en alguna ocasión hacen de intermediarios entre un grupo de peregrinos griegos y Jesús.

 Sin duda, Pedro es el discípulo más destacado de los Doce. Las fuentes lo presentan como portavoz y líder de los discípulos en general y de los Doce en particular. En algún momento, Jesús le da el nombre de Kefas (“roca”), que, traducido al griego como Petrós, se convirtió en su nombre propio: con ese nombre aparece siempre a la cabeza de los Doce • El testimonio de las fuentes cristianas contribuye a crear la impresión de un hombre espontáneo y honesto, decidido y entusiasta en su adhesión a Jesús, y al mismo tiempo capaz de dudar y de sucumbir a la crisis y al miedo. En sus labios se pone la afirmación más solemne de fe en Jesús

¿Qué pretendía Jesús al rodearse de este grupo inseparable de doce varones? Sin duda todos veían en aquel grupo un símbolo sugestivo que, de alguna manera, evocaba a las doce tribus de Israel.

 

Una llamada radical

 Al volver del desierto del Jordán, Jesús se dirigió probablemente a Nazareth Allí estaba su casa; allí vivía su familia. No sabemos cuánto tiempo permaneció en su pueblo, pero, después abandonó su pueblo y marchó a la región del lago. Fue en Cafarnaúm y sus alrededores donde empezó a llamar a sus primeros discípulos para que le siguieran en el proyecto que se había ido gestando en su corazón después de abandonar al Bautista.

 Los futuros discípulos se fueron acercando a Jesús de formas diferentes.

A algunos los llamó él mismo arrancándolos de su trabajo. Otros se acercaron animados por quienes ya se habían encontrado con é1 • Hubo tal vez quienes se ofrecieron por propia iniciativa, y Jesús les hizo tomar conciencia de lo que suponía seguirle. Las mujeres probablemente se acercaron atraídas por su acogida. Con gran sorpresa para muchos, Jesús las aceptó en su grupo de seguidores. En cualquier caso, el grupo se forma por iniciativa exclusiva de Jesús. Su llamada es decisiva.

Jesús no se detiene a dar explicaciones. No les dice para qué los llama ni les presenta programa alguno. No les seduce proponiéndoles metas atractivas o ideales sublimes. Lo irán aprendiendo todo junto a él. Ahora los llama a seguirle. Eso es todo.

 Las fuentes lo presentan actuando con una autoridad sorprendente. No aduce motivos ni razones. No admite condiciones. Hay que seguirle de inmediato. Su llamada exige disponibilidad total: fidelidad absoluta por encima de cualquier otra fidelidad; obediencia por encima incluso de deberes religiosos considerados como sagrados. Jesús los va llamando urgido por la pasión que se ha despertado en él por el reino de Dios.

Hay frases que lo dicen todo: «Quien quiera salvar su vida, la perderá; pero quien pierda su vida por mí y por el evangelio, la salvará» Con esta afirmación paradójica, en la que tal vez subyace un pensamiento sapiencial conocido, Jesús está invitando a sus discípulos a vivir como él: agarrarse ciegamente a la propia vida puede llevar a perderla; arriesgarla de manera generosa y valiente puede llevar a salvarla. Es así. Un discípulo que se aferre a su vida por la seguridad, metas y expectativas que sin duda le ofrece, puede perder el mayor bien de todos: la vida dentro del proyecto de Dios. Un discípulo que lo arriesga todo y pierde de hecho la vida que lleva hasta ahora, encontrará vida entrando en el reino de Dios.

Los discípulos pudieron escucharle algo todavía más gráfico y terrible. Sin duda les estremeció: «Si alguien quiere venir detrás de mí, niéguese a sí mismo, tome sobre las espaldas su cruz y sígame» Marcos 8,34. Un discípulo ha de olvidarse de sí mismo, renunciar a sus intereses y vivir en adelante centrado en Jesús. Ya no se pertenece; su vida es de Jesús; vive siguiéndole a él Hasta aquí no dejaba de ser atractivo.

 

Respondemos:

1. Identifica las características que Jesús asignó a su comunidad de discípulos como distintivos de su ser y misión.

 2. (Lucas 6, 13-16) Coloque al frente de cada nombre una S si en realidad este pertenece al grupo de los 12 seguidores de Jesús o una N si no pertenece:

 Simón Pedro ( ), Santiago hijo de Zebedeo ( ), Andrés ( ), Marcos ( ), Juan ( ), Felipe, Bartolomé ( ), Tomás ( ), Mateo ( ), Santiago hijo de Alfeo ( ), Judas Tadeo ( ), Filemón ( ), Simón el cananeo ( ), Judas Iscariote ( ), Matías ( ), Alcibiades ( ),  

3. Complete el siguiente cuadro:

 

Nombre del Apóstol	Sucesos principales de su testimonio de fe	Descripción de su personalidad	Dónde evangelizó	Cómo fue su martirio
Santiago
Juan
Pedro
Andrés
Judas Tadeo
Judas Iscariote

4. ¿Qué significa el término kefas y a quien se lo colocó Jesús?

5. ¿Qué representa el número 12? ¿Por qué Jesús eligió doce Apóstoles?

6. Extraiga del texto mínimo seis condiciones que necesitaban los discípulos para seguir a Jesús.

 

TALLER 4: Semana del 24 al 28 Agosto

 

JESÚS EDIFICA LA IGLESIA SOBRE EL FUNDAMENTO DE LOS APÓSTOLES

En el tema anterior vimos cómo Jesús conformó un pequeño grupo con la responsabilidad de mantener vivo el mensaje de salvación a través de los tiempos. Ahora se profundiza en la forma cómo el Señor fue formando a sus apóstoles para llevar la Iglesia como comunidad de los seguidores de Jesús. Jesús elige a sus seguidores con autoridad y desde el primer momento les plantea las exigencias que implica dicho seguimiento (cfr. Lucas. 9, 57,62). Igualmente, les da el poder de expulsar los demonios, les enseña a bautizar en el nombre del Padre, del Hijo y del Espíritu Santo, y los hace pregoneros del Reino de Dios.

Entre sus Apóstoles, Jesús quiso destacar una figura: la de un rudo pescador llamado Simón, hombre de pueblo, impetuoso y franco. Jesús dio a Simón el sobrenombre de Pedro, que viene del griego "petros" y significa piedra, pues tenía destinado que sobre él se fundamentó la Iglesia, como lo reconocen los Evangelios y el libro de los Hechos de los Apóstoles. De manera muy clara, ¿el Evangelio de San Mateo narra la misión que le encomienda Jesús a Pedro cuando éste al preguntar Jesús que “quién dice la gente que es el Hijo del hombre?", y Pedro le responde: "Tú eres el Cristo, el Hijo de Dios vivo".

Tomando entonces la palabra, Jesús le respondió: "Bienaventurado eres Simón, porque no te ha revelado esto la carne ni la sangre, sino mi Padre que está en los cielos. Y yo a mi vez te digo que tú eres Pedro, y sobre esta piedra edificaré mi Iglesia, y las puertas del Hades no prevalecerán contra ella. A ti te daré las llaves del Reino de los Cielos; y lo que ates en la Tierra quedará atado en los Cielos, y lo que desates en la Tierra quedará desatado en los Cielos" (Mt.16, 13-19).

Actividad: 1. Consultar las siguientes citas bíblicas y escríbela al frente, para que confirmes que ellos son el fundamento de la iglesia.

Quienes son los Apóstoles                     En la Biblia       .................

Hombres llamados por Jesús                 Mc.3, 13-19       .................

Para vivir en comunión con Él                Mt.13, 10-23      .................

Revestidos de su autoridad                    Mt.10, 40          .................

Para dirigir la comunidad                        Mt.16, 18         ................

Confirmados por el Espíritu Santo          Hch.1, 8        ...............

Para ser testigos de la resurrección        Hch.1, 8        ...............

Para hacer discípulos y bautizar              Mt.28, 18     ................

Para distribuir el pan de vida                   Mt.14, 19      ................

Para ser fundamento de la Iglesia           Apoc.21, 14 .................

Presididos por Pedro                               Mt. 16, 18   .................

Enviados por Él                                        Mt.6, 6-13   .………….

2. Dibuja la última cena que se encuentra en la siguiente cita bíblica: Juan 13:1-15